كتب أ.د حسين الخزاعي - أسدل الستار، وأُعلنت وزارة التربية والتعليم وتنمية الموارد البشرية نتائج امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة «التوجيهي» لعام 2026، التي تكتسب ميزة خاصة، كونها تُقدَّم للمرة الأولى وفق الخطة الجديدة للثانوية العامة، التي تقوم على توزيع العبء الدراسي على عامين، وما رافق ذلك من قلق توتر وانتظار من قبل المجتمع بشكل عام، والأسر والأهالي وطلبة التوجيهي على مدى عامين. فيما كشفت بيانات ومعطيات المؤتمر الصحفي الذي عُقد مساء يوم الاثنين الموافق 10/08/2026 عن معلومات ومعطيات مهمة تتعلق بالواقع المجتمعي المستقبلي لهذه النتائج. وانتهز هذه المناسبة لوضع المسؤولين والمهتمين وأصحاب القرار في المجالات التنموية والتربوية والأمنية أمام البيانات التالية: 1 -بلغ عدد المتقدمين بطلبات الاشتراك في امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة «التوجيهي» (196,050) متقدمًا، حضر منهم (178,296) متقدمًا. والسؤال الذي يطرح نفسه: لماذا لم يحضر (17,754) مشتركًا لتقديم الامتحان؟ 2- بلغ عدد الذين حضروا لتقديم الامتحان (178,296) مشتركًا، وبلغت نسبة النجاح (65%)، أي أن عدد الناجحين بلغ (116,366) طالبًا وطالبة. والسؤال الذي يطرح نفسه، والمهم جدًا: ماذا سيفعل الذين لم يحالفهم الحظ في النجاح في الثانوية العامة، والبالغ عددهم (61,930) طالبًا وطالبة، ممن تقدموا للاشتراك في امتحان الثانوية العامة؟ 3 - إذا اعتبرنا أن (20%) من الذين لم يحالفهم الحظ في النجاح سيتقدمون لإعادة الامتحان، والبالغ عددهم (12,386) طالبًا وطالبة، فإن السؤال المهم جدًا هو: ما مصير (49,544) طالبًا وطالبة لم يحالفهم الحظ في النجاح؟ وما مصير (17,754) مشتركًا لم يحضروا لتقديم الامتحان؟ وبالمجمل، ما مصير (67,298) طالبًا وطالبة، وأي طريق سيسلكون؟ وهل توجد خطط وبرامج لتأهيلهم واستيعابهم ودمجهم في المجتمع؟ 4- هل الناجحون في الثانوية العامة، والبالغ عددهم (116,366) طالبًا وطالبة، سيلتحقون جميعًا بالدراسة في الجامعات والكليات الجامعية المتوسطة؟ وما مصير الطلبة الذين لن يحصلوا على مقاعد دراسية في الجامعات، وليس لديهم منح أو مكرمات أو بعثات، وستقتصر دراستهم على نفقتهم الخاصة، سواء من خلال الحصول على مقاعد دراسية عن طريق التنافس عبر التقديم للقبول الموحد، أو عن طريق القبول في البرنامج الموازي؟ وما مصير الطلبة الفقراء منهم، في ظل ارتفاع نسبة الفقر إلى (24%) حسب تصريحات الحكومة، و(35%) حسب تقارير البنك الدولي؟ 5- اذا افترضنا أن عدد خريجي الجامعات الأردنية في مرحلتي البكالوريوس والدبلوم للعام الدراسي 2025/2026 يبلغ نحو (70,000) خريج وخريجة، وأضفنا إليهم (67,298) طالبًا وطالبة، فإن المجموع سيبلغ نحو (137,298) طالبًا وطالبة. والسؤال الأخطر: ما مصير هؤلاء؟ ونكرر السؤال: ماذا سيفعل من لم يحالفهم النجاح في التوجيهي؟ وهل لديكم إجابة؟ في هذا الصدد، ماذا سيفعل جهابذة الفكر والتنظير، وراسمو السياسات والاستراتيجيات التنموية والفكرية والسياسية والاقتصادية؟ لقد كشفت نتائج الثانوية العامة عن واقع خطير ومرير، يحتاج إلى أكثر من قراءة وتحليل، وإلى التوقف مليًا عند أرقامه ومعطياته، والتفكير بجدية في مستقبل أبنائنا وبناتنا ومصير طلبتنا. وهل يستطيع سوق العمل، في ظل معدلات البطالة المرتفعة، ولا سيما بين فئة الشباب، استيعاب هذه الدفعات الجديدة من المتعطلين عن العمل؟ أم أننا سنكون أمام أعداد متزايدة من الشباب الذين يقفون على أبواب المستقبل، دون فرص حقيقية للتعليم أو التدريب أو العمل، بما يفرض على أصحاب القرار وضع خطط وبرامج عاجلة تستوعب هذه الطاقات وتوظفها بصورة إيجابية في خدمة المجتمع والدولة؟ الشكر موصول إلى وزارة التربية والتعليم بشكل عام، وإلى أسرة مديرية الامتحانات بشكل خاص، على جهودهم المتواصلة في إدارة الامتحان، والتحضير له وإعداده وإخراجه بالصورة المشرقة التي تابعناها. مسك الكلام: مبارك لمن حالفهم الحظ في النجاح، و«هارد لك» لذوي الطلبة والطلبة الذين لم يحالفهم النجاح. ونقول لهم: لا تجعلوا من هذه النتيجة نهاية الطريق، بل اجعلوها بداية الطريق ومحطة للتعلم واكتساب الخبرة. وعليكم التوجه إلى التعليم المهني، والاستفادة من تجربة هذا الامتحان، وبذل المزيد من الجهد والمثابرة في الدراسة والعمل، وإن شاء الله سيكون النجاح حليفكم في المرات القادمة. * الكاتب أكاديمي متخصص في علم الاجتماع ohok1960@yahoo.com .
مشاهدة أ د الخزاعي يكتب ماذا سيفعل الطلبة الذين لم يحالفهم النجاح في التوجيهي
يذكر بـأن الموضوع التابع لـ أ د الخزاعي يكتب ماذا سيفعل الطلبة الذين لم يحالفهم النجاح في التوجيهي قد تم نشرة ومتواجد على قد تم نشرة اليوم ( ) ومتواجد علىجو 24 ( الأردن ) وقد قام فريق التحرير في برس بي بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي.