كشفت نورية بن غبريط، وزيرة التربية الوطنية، عن إحصاء 400 ألف خطأ ورد في أوراق إجابات التلاميذ في الاختبارات الفصلية والامتحانات المدرسية الرسمية خاصة النحوية واللغوية منها، الأمر الذي يستوجب اللجوء إلى “بدائل بيداغوجية” لتحسين مستوى المتعلمين خاصة في الرياضيات، مؤكدة على ضرورة استكمال مسيرة الإصلاحات التربوية مهما تعددت السياسات الانتمائية والإيديولوجية. وأوضحت المسؤولة الأولى عن القطاع، خلال الكلمة التي ألقتها خلال أشغال اليوم البرلماني الذي نظمته الوزارة بالتنسيق مع لجنة التربية والتعليم العالي والبحث العلمي والشؤون الدينية بالبرلمان، حول قطاع التربية الوطنية، بمقر المجلس الشعبي الوطني، أوضحت أن مسيرة الإصلاحات التربوية التي شرع فيها منذ سنة 2003، لن تتوقف ولن تتأثر بالسياسات المتعددة والانتماءات الإيديولوجية المختلفة، بغية الوصول إلى تحقيق “مدرسة الجودة”، على اعتبار أنها هي من تجمع شمل الجميع اليوم وغدا وبالأمس أيضا، خاصة أن الإحصائيات الأخيرة تشير إلى تسجيل نسبة تمدرس بلغت 98.5 بالمائة وطنيا ويبقى المشوار متواصلا إلى غاية تحقيق نسبة تمدرس 100 بالمائة -تضيف بن غبريط-. وأكدت وزيرة التربية، بأن المنظومة التربوية، قد تأثرت كثيرا بعاملين اثنين وهما الإرهاب طيلة العشرية السوداء، حيث تضررت آنذاك المؤسسات التربوية عموما والمدارس الابتدائية بشكل كبير، إلى جانب الإضرابات المتكررة التي ساهمت في تأخر المنظومة الجزائرية مقارنة بالمنظومات التربوية العالمية. مشددة أن الوضع قد أثر على التلاميذ المتمدرسين وعلى تقدمهم المعرفي، الذي تراجع كثيرا، والدليل أنهم يواجهون صعوبات في التعلم وفي الفهم والاستيعاب لغاية اليوم خاصة في المواد العلمية، لتضيف قائلة “أبناؤنا فاشلون في الرياضيات والمنطوق -و
مشاهدة نظام ldquo مروات rdquo لإصلاح الإصلاحات الفاشلة
يذكر بـأن الموضوع التابع لـ نظام مروات لإصلاح الإصلاحات الفاشلة قد تم نشرة ومتواجد على قد تم نشرة اليوم ( ) ومتواجد علىالشروق ( الجزائر ) وقد قام فريق التحرير في برس بي بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي.