ترك برس
في إطار برامجها الواسعة لاستقطاب الطلبة الدوليين، تعتمد تركيا آلية تقييم متعددة المستويات لطلبات المنح الدراسية القادمة من أنظمة تعليمية مختلفة حول العالم، تشمل المناهج البريطانية والأمريكية والفرنسية وغيرها.
وفي معرض رده على سؤال حول كيفية تقييم طلبات المتقدمين الخريجين من أنظمة تعليمية دولية مختلفة، كالمناهج البريطانية أو الأمريكية أو الفرنسية وكيفية التوازن بين هذه الاختلافات؟، قال عبد الهادي توروس، رئيس هيئة شؤون الأتراك في الخارج والمجتمعات ذات القربى (YTB)، إن مؤسسته تستقبل طلبات من أكثر من 170 دولة، فنتعامل مع أنظمة تعليمية شديدة التنوع. لذلك نعتمد في التقييم نموذج "الخبرة القطرية والإقليمية".
وأضاف في حوار له مع "الجزيرة نت" إن كل طلب يراجعه خبراء مختصون في النظام التعليمي للبلد المعني. يقيم المتقدمون أولا ضمن حوض بلدهم وفق معايير موضوعية، ثم ترفع الملفات إلى لجنة مركزية لمراجعتها. وفيما يلي تتمة الحوار:
يتيح لنا هذا البناء أن نقيم المناهج المختلفة على أرضية عدالة مشتركة، وأن ينظر في كل متقدم ضمن سياقه التعليمي الخاص.
ما وزن "خطاب النوايا" في عملية التقييم مقارنة بالمعدل الأكاديمي؟ وما أكثر الأخطاء شيوعا بين المتقدمين في هذه المرحلة، تلك التي تؤدي إلى الاستبعاد؟
التفوق الأكاديمي معيار مهم، لكن خطاب النوايا يظل الميدان الأبرز الذي يفصح فيه المتقدم عن رؤيته ودافعيته. يتيح لنا هذا الخطاب أن نفهم ما وراء المعدل الأكاديمي: عالم تفكيره، وأهدافه، وخططه المستقبلية.
أشيع الأخطاء أن يسهب المتقدم في إبداء شغفه بتركيا، من دون أن يجسد أهدافه الأكاديمية الشخصية. المهم أن يبين بوضوح أسباب اختياره لتخصصه، وخططه بعد التخرج، والأعمال التي أنجزها حتى اللحظة.
ومن الأهمية بمكان أن يكون النص أصيلا وشخصيا. فالنماذج الجاهزة والنصوص المنسوخة تنكشف بسهولة في أثناء عملية التقييم.
يلاحظ في حملات التعريف بالبرنامج تركيز خاص على مجالات الفنون والأدب والتكنولوجيا. هل ثمة مجالات بعينها توليها تركيا أولوية وفق رؤيتها الاستراتيجية؟
نمنح منحا في طيف واسع من المجالات يشمل الصحة والهندسة والعلوم الاجتماعية والفنون. مقاربتنا الأساسية دعم الكوادر البشرية التي ستسهم في تنمية تركيا وتنمية البلدان التي نمنح أبناءها.
وفي هذا الإطار، قد تؤدي العلاقات الثنائية التي تقيمها تركيا مع الدول المعنية، ومجالات عمل الشركات التركية في الخارج، دورا في إبراز بعض التخصصات. كما نضع في الحسبان بطبيعة الحال القطاعات التي تحتاجها هذه البلدان.
هذه المقاربة المتعددة الطبقات في منح الدراسة تتيح لخريجينا تولي مهام في قطاعات حيوية في بلدانهم، وتسهم في تعاون دولي مستدام.
هل يستطيع الطلاب الاختيار بين التركية والإنجليزية لغة للدراسة؟ أم أن البرنامج مقصور على الأقسام التي تدرس بالتركية؟
يستطيع الطالب الاختيار بين البرامج التي تدرس بالتركية أو بالإنجليزية، كما تتوفر برامج محدودة بالفرنسية والعربية.
بيد أن الطالب الذي لا يتقن التركية، أيا كانت لغة دراسته، يجتاز سنة تحضيرية لتعلمها. التركية ليست وسيلة تواصل فحسب؛ هي مفتاح للتعرف عن قرب إلى تركيا ومجتمعها وثقافتها. تعمق هذه المرحلة صلة خريجينا بتركيا.
في مرحلة المقابلة، وبعيدا عن التفوق الأكاديمي، ما السمات الشخصية التي تبحث عنها اللجنة تحديدا؟
إلى جانب الكفاءة الأكاديمية، تقيم في المقابلة رؤية المتقدم ومهاراته في التواصل وثقته بنفسه وقدرته القيادية.
نولي أهمية لامتلاك المتقدم معرفة أساسية بتركيا، ودراية بمكانتها في مجال تخصصه، ونضجا يمكنه من التأقلم مع ثقافات مختلفة. ونؤثر المتقدمين الذين يجمعون بين قدرة عالية على التمثيل في البيئات الدولية، وجانب اجتماعي قوي، وقابلية للاندماج في نسيج متعدد الثقافات.
السنة التحضيرية الإلزامية لتعلم التركية ضمن المنحة، كيف تسهم في اندماج الطلاب اجتماعيا وثقافيا؟
السنة التحضيرية للتركية مرحلة ثرية بالاندماج والتفاعل الثقافي. يمضي الطلاب هذه السنة في مراكز "تومير" (TÖMER)، فيبنون مع أقرانهم القادمين من مختلف بلدان العالم أرضية مشتركة للتواصل.
تقام في أثنائها أنشطة ثقافية وزيارات ميدانية لمدن عدة، تتيح لهم التعرف إلى المناطق التركية المختلفة. فالسنة التحضيرية ليست تعلما للغة فحسب؛ هي جسر واع إلى حياة الطالب في تركيا.
ويقول قسم كبير من خريجينا إن أجمل ما تحتفظ به ذاكرتهم هو هذه السنة تحديدا.
ما طبيعة السكن الجامعي المتاح للطلاب الفائزين بالمنحة؟ وهل ثمة خيارات سكن مستقل أو بديلة للطلاب المتميزين؟
يسكن الطلاب الفائزون بالمنحة في بداية وصولهم في المدن الجامعية، لئلا يواجهوا أي التباس بشأن المأوى حين يصلون إلى تركيا للمرة الأولى.
أما طلاب الماجستير والدكتوراه، فتقدم لهم في مراحل لاحقة إعانة سكن نقدية تتيح لهم الإقامة المستقلة. تمنح هذه المرونة الطالب أن يرسم خطة حياته وفق أولوياته الأكاديمية والشخصية.
مشاهدة كيف تقي م تركيا طلبات المنح الدراسية من مختلف الأنظمة التعليمية حول العالم
يذكر بـأن الموضوع التابع لـ كيف تقي م تركيا طلبات المنح الدراسية من مختلف الأنظمة التعليمية حول العالم قد تم نشرة اليوم ( ) ومتواجد على ترك برس ( الشرق الأوسط ) وقد قام فريق التحرير في برس بي بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي.
وختاما نتمنى ان نكون قد قدمنا لكم من موقع Pressbee تفاصيل ومعلومات، كيف تقيّم تركيا طلبات المنح الدراسية من مختلف الأنظمة التعليمية حول العالم؟.
في الموقع ايضا :
- صحيفة “معاريف” العبرية – آفي أشكينازي: يجب أن نبدأ من النهاية: “إسرائيل” الآن في وضع أسوأ مما ينبغي. وضعها أسوأ في كل ما يتعلق بلبنان وغزة مما كان عليه في 27 فبراير من هذا العام. عاجل
- رئيس وزراء السويد: التأثير الاقتصادي للحرب التي تشنها الولايات المتحدة و”إسرائيل” ضد إيران على السويد أشد مما كان متوقعًا سابقًا عاجل
- عاجل باكستان: وزارة الخارجية: دار أكّد لعراقتشي أهمية استمرار الحوار لمعالجة القضايا العالقة بما يسهم في تعزيز الاستقرار في المنطقة…
تابعونا على جوجل نيوز